用一种艺用文字学代替传统文字学，因为我们原先的文字学，我们或许用的是一些文科教材里面或许说中文教材里面的文字学，更多的讲研讨，我们现在关于书法专业的同学来说，其实更多的是从艺术，特别是篆书和篆刻傍边怎样样用这个字来考虑的。所以其实这儿面应该用艺用文字学，或许说书法篆刻文字学来代替。这样的话更易于运用，假定说整个叫古文字学的话，艺用文字学是一部分，或许说更偏重于印用。篆刻文字学是艺用文字学的重要组成部分，篆刻文字学包括三个部分，第一部分传统文字学的东西，识篆，然后是认篆，我们怎样样选工具书，工具书编的好坏，我们怎样选，我们会不会用问题，有许多问题我在教育傍边也碰到了，我去查的时分有，学生查没有，或许说我们查到的是正确的，学生查到的是过错的，还有包括检字都对错常重要的。其他一个部分就是审美，古代的文字我们怎样从美的角度来看。

　　唐楷之：我觉得大学生篆刻展是在80时代初大学生书法篆刻展上独立出来的，十分有意义。特别在上海这个当地，基础都是在上海这个当地，再加上现在希望把篆刻学科独立出来，而且有自己的一套系统，现在在本科教育中，有的学校里面设置专科教育在全国各地翻开不平衡，许多提到的问题，我早年在广西作业的时分认为我们那里比较照较好，专科课程至少占三分之一的份额，从秦汉到明清门户，至于这些课程上课的教师水平怎样样，教师水平、教育水平选择学校发声和翻开的或许性。

　　我们的篆刻教育假定要独立成一个方向的话，首要是在研讨生阶段，实践上本科是一个概括的基础，需求人文实质关怀各种艺术类别相通的，乃至是跨学科的，但是在研讨生阶段更可以超卓某些同学的需求和喜爱以及将来的翻开，但是在本科阶段假定要把这方面偏重加强，有的教师擅长把篆隶书体教育和印章结合起来，但是这样的话有许多难点，倒运于教育检查。早年我们的教师是这样带学生的，这种教育是随机的，对症下药，学生有这个本事，我点到了他听懂了，但是一个班里面几十个人，一百多号人的本科生，要做到这样，这个标准就很难推行了。

　　我的主张是篆刻学在上海可以提出怎样从学科中独立出来，怎样样培养，设置专门的篆刻教师，最重要的是教材的问题，方才提到了文字学的问题，我就没有这个困惑，我的教师讲文字学，印章里面会呈现什么古文字问题，首要讲这些。所以说实践上讲的很简略，很有用，就是印学里面的文字学，这关于我们编文字学教程或许说请文字学的教师对错常有帮助的。

　　再就是印学史、印论，十分单调，重要的断代、风格、包括后续的理论沟通很难讲，这些都值得我们在往后的篆刻学独立的进程傍边不断的培养制作，现在有些学校里面一个教师把悉数的课上完了，我们引入教师的时分，说是上篆刻的，但是其他的课不上吗？会遇到这样问题。现在全国近三百所高校里面，有多少符合书法和篆刻的标准，又有多少所可以把篆刻学作为一个新的方向，独立成一个类别，这都是今天我们值得议论的问题。

　　我顺着讲师资问题，师资的不平衡和短少是一个很严峻的现状，不断添加的书法专业的制作和长时刻存在的师资短少问题之间的敌视一时刻是处理不了的。

　　在座的各位我国美术学院和南京艺术学院出来的占一半以上，我们的培养人群其实很会合，毕业后可以教篆刻的去向也很会合。许多学校能上篆刻课、担任篆刻课的教师不多，许多是篆刻课教师安排作业，也没有人阅历。我从我国美院毕业，班上的同学本来有七个，毕业后持续从事刻篆的同学一般都没有，我国美院都是这种情况，其他院校的情况会更明显。所以说这个敌视长时刻存在，这是我们需求面临的。

　　另一方面，接方才黄教师的论题，教师要有个人魅力，这一点或许会确保你的学生不会丢掉，或许说不会被时风左右。作为年青的，处在教育一线的教师，我常常反思一点，所谓的教育不是教育生是教自己，假定我们自己在艺术上有作用，或许说你的风格你的深度在那里，其实是对学生最好的教化，学生可以从你身上看到好的方法、好的典范，有的时分我们讲的多，自己忘了自己处在一个比较重要的成长的时分，这一点比较重要。其实我们每个人都不应该接连自己的考虑和学习的脚步，这个时期在我看来很重要的一点我们要掌握出版物，现在看到许多的出版物，使得这些年青的教师，有些时分要更新自己的主意，我们本来学篆刻抱定上海博物馆的一些文选，现在新出土的一些资料，新的资料出土关于古代的一些了解，使得教师要反思自己本来的查询方法，做印的方法，要持续深化。上一年我们的杂志做了一期小篆体，我发现这些二十岁出面的年青人以山东人为主，他们的思维敏锐度，我妄自菲薄，我自己安排了一个专题，对我启示很大，如同我们有些时分，新出的东西会改动我们查询古典的方法。只需这样，高校才有高校的严厉，我们在学术和艺术本身要有不断的深化机制，不会被社会的时风所左右。当年我们的教师奉告我，我们是引领时风的，引领时尚的，现在反过来了，时尚引领高校教育，这一点很可悲，我们作为高校的年青教师，我们应该要承担起这样的责任。